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发布时间:2018-06-22 浏览次数:2196

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1999年,党中央、国务院立足于我国现代化建设的全局,面向21世纪经济、科技和社会发展形势的变化,作出了“扩大高等教育规模”的重大决策。这是中央审时度势作出的正确决策,在当时的历史背景下是民心所向、势在必行。“十五”期间,在党中央、国务院的正确领导下,我国高等教育以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,事业实现了快速发展,改革取得突破性进展,科技创新能力显著提高,为国家经济建设、科技创新和社会进步提供了强有力的人才支撑,作出了重要的知识贡献。2002年,我国高等教育毛入学率达到15,进入国际公认的高等教育大众化发展阶段。2005年,全国各种形式的高等教育在学人数达2300万人,规模居世界第一,高等教育毛入学率达到21,比1998年提高了11.2个百分点。当年全国普通高校(全日制)招生504万人,是1998年的4.7倍。“十五”期间,高等教育为各行各业输送了1397万毕业生,“十五”末期,我国受过高等教育的人口达到6800万人,有高等教育学历的从业人员总数已达到世界第二,为我国经济社会持续快速发展提供了强有力的人才支撑。在事业规模快速增长的同时,高校基本办学条件不断充实,高等学校的面貌发生了天翻地覆的变化,截至2005年,全国累计开工建设“大学城”46个,高校新校园区800余处,创造性地拓展了高等教育的发展空间。高校后勤社会化改革取得重大突破,招生与毕业生就业改革取得明显成效,民办高等教育有了较大发展。

  “我认为MASERCAM自动编程系统操作性更强,学生也容易掌握”;  “但MASERCAM系统过于简单,对加工原件的适用范围较窄”;  “中专教学可以用MASERCAM,但大专生应该学习掌握更高级的PRO/E系统”  ……  这是前不久的一个周二的下午,江西省上饶职业技术学院数控专业的十多位教师,围着数控车间的数控机床讨论交流着操作系统教学的经验。每逢周二,学院各系的专业教师都要集中在实训中心进行实践教学方面的经验交流。  “在学校理论学得多,实践操作机会较少,刚来的时候一些电火花新设备自已都操作不了。”2004年到学院任教的数控专业教师余晓莎深有感触地说。由于“双师型”教师缺乏,实训实验课开课率不高,是目前许多职业院校的教学瓶颈和质量软肋。  针对这种情况,上饶职业技术学院启动了师资培训链,重点提高专业课教师的动手能力,着力培养“双师型”教师。  ——成立“专业教师实训学校”。学院挑选了43名动手能力强、实训教学经验丰富的专业教师,以“一带一”的形式对青年教师进行为期两个月的动手能力培训;同时,严格执行专业技能准入制度,青年教师只有达到实训考核标准,才允许进教室、上讲台。一位信息工程系的青年教师拆装主机速度离标准时间仅差2分钟,被停止上课。经过“专业教师实训学校”三个月的强化训练,这位教师拆装主机的速度比原先整整提高了15分钟,实训教学的针对性、实用性得到增强,学生满意率达到98。  ——建立师资培训基地。为提高师资队伍综合素质,学院对机械、电子等重点学科专业师资培训予以倾斜,在一些专业领域突出的高校建立了针对性极强的培训基地,如浙江大学数控专业、南昌大学机械专业、江西农大农学专业等。学院采取报销学费、允许脱产等办法,鼓励专业教师到这些高校进修。目前,已有30多名专业教师报考了浙江大学等30多所高校的在职研究生。  ——加大“双师型”教师引进力度。学院先后从江西光学集团、长河纺织器材集团公司等大中型企业引进了30多名理论功底扎实、实践经验丰富的工程师。李玮工程师被作为特殊人才引进学校后,专门从事学生创造能力的开发与培养。短短6个月时间,李玮就带领学生开发出节能水壶,并获得国家专利,投放市场后十分畅销,年销售量达到20余万只,销售收入达到300余万元。这些“双师型”教师的引进,带动了师生的创造热情,已有12位教师申报了8个课题研究项目,400余名学生争相报名参加,极大提高了学院实训实验课的开课率,机械、电子、服装设计等专业的实训实验课比重从原先的45提高到现在的68。  ——建立专业教师企业实习制度。学院与50多家技术力量雄厚、专业设备齐全的企业建立了师生实训实验合作关系,要求所有专业课教师每年必须带学生到专业对口的企业实习1个月,进车间、上机床进行生产实践,并由所在实习企业根据其实践能力进行考评。学院机械系专业教师凌达峰主动要求带学生到广东、江苏实习,两年共进企业实践8个多月,职业技能水平得到了大幅提高,不仅掌握了10余种型号的数控设备的使用,并且初步具备了设备维修能力。  通过启动师资培训链,上饶职业技术学院近两年来共投入230余万元,培训专业教师830余人次,实训实验课开课率达到100,学生动手能力大大增强,用工单位对该院毕业生的满意率达到了95以上。  《中国教育报》2006年4月5日第8版

具有高等教育学历资格的高校在校生、未毕业的高中生和三校生、因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑人员不能报考。

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在利益机制的驱动下,虽然总体的教育资源有限,市、区两级教育主管部门还各自倾斜资源,积极办属于自己的名校,又在两个相对封闭的体系内造成了教育新的不均衡,拉大了校际之间的差距,加剧了教育机会新的不平等。

今年,黄焕祥和其他志愿者一起创办了索玛花公益助学网,为山区学生争取“一对一”助学,联系外界捐助物资。目前,他们已收到并发放数万元的款物。

据介绍,今年网上填报志愿的考生包括:普通文理科考生、职教三校考生、艺术考生和体育考生。录取体育单招、残疾单招、预科直升、中职直升、软件示范、二学位及报考未作来源计划面向全国招生的艺术院校(艺术类单独录取院校)本科专业的考生不在网上填报志愿。报考艺术类单独录取院校本科专业的考生到区县(自治县)招办手工填报志愿。

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随后,“曙光”行动得到了在京各大高校求学的川籍学生们的积极响应。随着暑期的到来,这些“曙光”行动志愿者们已陆续奔赴祖国各地,展开“曙光”感恩暑期实践行动。

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下一步,湖州警方还将结合“警务广场”活动,组织开展针对在校师生、家长的各类安全防范宣传、培训活动,不断提高广大群众的安全防范意识和自救能力,营造出良好的校园环境。

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林梅芳今年的毕业成绩不错——3A1B,考上了华侨中学呢!这个成绩更是让我钦佩不已。一些热情的小孩子带我们去捕鱼,一路上小心翼翼地走。不一会儿我的伙伴的鞋头被泥泞的泥土弄脏了。乡村的孩子拿几片叶子帮他抹掉,我们深深地体会到这个小孩对外来小朋友诚恳的态度。通过这次与乡村孩子们的零距离接触,我发现了很多,也学到了很多。(南国都市报图/记者 刘孙谋)

  ●心理老师应该表扬儿童在创伤事件以及重新描述这一事件时的勇敢表现。

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全国大学英语四级考试制度始于1986年。考试设立之初,教育及考试主管部门并未附带四级考试证书要与学位证书挂钩的要求。从1986年起,全国绝大多数高校不约而同地选择了将学位证书和英语四级证书挂钩的办法。

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