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发布时间:2018-06-22 浏览次数:552

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会议强调,做好明年的经济工作,保持经济发展、社会祥和的良好局面至关重要。我们要更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,坚定信心,振奋精神,开拓进取,扎实工作,努力开创各项工作新局面。

据市人大常委会人事代表工委副主任项伯龙介绍,此次换届选举的一大特点就是代表结构优化——领导干部比例有所减少、女性比例有所提高、民主党派和无党派比例有所改善、一线工人和农民比例有所增加,各方面都有一定比例的代表人士,体现了代表性和广泛性。

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大足县一些学生家长反映,公办学校大足中学以发送短信或寄送录取通知书的方式,向片区外的部分小学毕业生开展宣传,邀请在本校初中部就读。于是,记者来到大足中学咨询入学事宜。教务处一名工作人员问“你小孩考了多少分”?记者答“180多分”,对方说“那你上三楼,找王校长”。记者来到“王校长”办公室问如何办入学手续,他却给记者谈起了“捐赠”,并表示“企业要来捐赠我们欢迎,私人来捐赠我们不接收,按照政策,我们该收的就收”。  一名不愿透露姓名的学生家长说,大足中学按照小学生毕业考试成绩,从责任片区外的区域招生,毕业考试成绩193分以上的学生可免费就读该校初中,193分以下、180分以上的交费1.2万元可就读,180分以下的拒收。记者在大足中学门口见到宝山乡一名学生及其家长,该生考了192.5分,家长告诉记者,他们接到了招生通知,让他们交1.2万元就可以就读大足中学。  记者在一份大足县教委文件上了解到,宝山乡并不是大足中学初中部的义务教育责任区域。大足中学“王校长”说,在办学条件还有剩余的情况下,上面给学校两百个名额,可以招收责任片区外的学生。对此,县教委副主任覃非平告诉记者,公办学校在满足责任片区义务教育的前提下,可以从片区外招收学生,但不允许收费,教委也没有给过大足中学所谓的两百个名额。  大足县教委副主任胡光琼在接受记者采访时说,按照规定不允许公办学校收取择校费,大足中学这方面的情况她不清楚。  记者查阅到,重庆市教育委员会“关于切实规范中小学招生行为的通知”中规定,不得以招生为名收取任何费用。大足县教委对此也有明文规定:公办初中不准收取学生的借读费,在按办学标准规定还有剩余办学条件的情况下,可以接收少量责任区以外的借读生,但不得收取借读费。

在本报承办的第24届上海市中学生作文竞赛口语交际比赛当中,中学生们个个伶牙俐齿,口若悬河,但一谈到对具体事件的看法,总是会不时冒出“不好好学习对不起师长”、“珍惜父母给我们创造的学习环境”、“我将以此作为学习动力”等惯用语。

另外,我认为,男教师身强力壮,能连着带班,三年一期,而多数刚毕业的女教师不行。我今年当班主任,同时一周还要上20多节课,最多的时候一天6节课,有时候任务较重,男教师的精力和体力就显出优势来了。

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“真是没想到会有这么高的票数。”拱宸桥小学王崧舟校长说起网络投票,连呼意外,他举了个例子,有学生家长甚至发动国外的亲戚朋友也来投票。

4、通过复试并同意接收的外校推荐免试硕士生,还须持我校的接收函,在规定的时间到所在学校指定的报名点办理正式报名手续(参加全国研究生入学考试网上报名和图像采集),未办理正式报名手续的同学不予录取。

本次活动持续了两个小时,孩子们通过这个活动基本掌握了自护和他救技巧,为这个暑假的安全打下了基础。(陈爱丹)

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教育制度先进而成熟的国家,中学校长推荐学生上大学,已经成为一种常态。那也是经过社会生活方方面面长期努力所达成的良好结果。那里的社会诚信水平非常之高,人们把自己的名声和信誉看得和生命一样重要。因为你一旦欺骗了社会,你就会在社会中难以立足。你的信用记录都在你的社会档案里,全社会共享。你的信用水平低下的话,就找不到工作,创业也无人合作,经商也做不成买卖,贷款很难,买保险很难,总之,你没有良好的信用,你就寸步难行。

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针对小规模学校教师队伍的现状,笔者认为,应该采取以下措施提高小规模学校的教师队伍素质。第一,增强待遇上的吸引力。小规模学校一般路途遥远,交通不便,生活条件相对较差,没有较高的待遇保障,难以吸引优秀教师忠诚于此岗位。因此,在保障小规模学校教师与其他学校教师相同待遇的前提下,应该单独为小规模学校教师设立额度比较大的任教专项补贴。第二,建立定期离岗进修制度。小规模学校教师数量少、课务多,基本没有进修和交流的机会,这对于教师的业务水平提高和自身专业成长是极为不利的。教育行政部门可以建立定期离岗进修制度,如规定在小规模学校连续任教满两年者,在保证工资待遇不变的情况下,给予半年离岗进修的机会,可以去城市名校名师处跟班进修学习。第三,职称晋升、评优优先保障。现行体制中,教师职称晋升、评优评先进,往往按照某所学校的教师人数分配名额,而小规模学校教师人数少,按照这种分配方式基本分不到名额,这就造成了对小规模学校教师的不公平。教育行政部门可以先按照本地区小规模学校教师占教师总数比例预留名额并适当提高额度,再将预留名额在小规模学校教师中分配。此外,在评选条件上,对小规模学校教师应适当放宽,如晋升职称的科研论文要求和任教年限可以适当降低。第四,利用互联网平台,指定指导教师。现在互联网发达,可以为小规模学校建立网络,指定市级名师为小规模学校教师提供专业辅导和交流,弥补小规模学校教师专业引领的缺乏。

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