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发布时间:2018-06-26 浏览次数:2667

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按照“满足移民吊庄需求,发展农村教育,超前规划建设学校,满足城市化发展需要”的教育布局整体思路,坚持“农村小学向乡镇集中,农村中学向县城集中”的原则,永宁县通过撤并规模小、质量低、效益差的中小学校,积极争取农村新校园建设,中小学操场改造、乡镇中心幼儿园建设等教育重点项目,加大对闽宁、李俊等农村边远地区的教育投入,改善当地办学条件,切实解决城市学校“大班额”和农村学校“大通铺”问题,促进了城乡教育的均衡发展。2010年,借助普高验收的契机,政府投入340万元用于信息化建设,全县信息技术开课率达100,52所学校实现了宽带上网。建立了县级教育资源中心,开通了永宁教育信息网,充分利用网络平台加强教师队伍建设。

第十条 初中和小学以班级为单位成立少先队中队,中队辅导员一般由班主任兼任,也可由其他课任教师兼任。聘请中队辅导员要举行仪式,颁发聘书。

  新华社南宁3月22日电(记者 王立芳 周华)2006年春季学期,国家在西部地区推行免除公办学校农村义务教育阶段学生学杂费的政策后,广西形成进城务工农民工子女返乡、辍学学生返校、民办学校学生转学的“回流潮”,共有210224名农村义务教育阶段的学生“回流”到公办学校就读。  广西壮族自治区教育厅副厅长车芳仁近日接受记者采访时说,根据最新的调查统计,2006年春季学期,广西农村义务教育阶段要求“回流”到公办学校的学生人数有228467人,其中民办学校要求转学到公办学校的学生有13万多人,进城务工的农民工子女6万多人,辍学学生近2万多人。  面对21万人之多的“回流”大军,车芳仁表示,早在国家政策实施之前,广西的教育部门就意识到会出现这种情况,通过扩大班额、重新利用布局结构调整后撤并的教学点等方法,目前广西已安排了210224名学生进入公办学校,超过要求“回流”学生总人数的92。“目前,还有一部分要求转学到农村公办学校的学生仍在民办学校或外地就读,今年秋季学期,广西农村公办学校还将接收少量的‘回流’学生。”  车芳仁说,往年农村的学校开学,过10多天学生也未必能到齐,今年春季学期,有些农村学校是当天注册报名、当天就能开始上课了,免了学杂费,农民家庭负担轻了,送孩子上学也不再那么困难了。  《中国教育报》2006年3月23日第1版

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新华网北京4月22日电(记者吴晶)受国务院委托,教育部部长周济22日向全国人大常委会作了关于职业教育改革与发展情况的报告。他指出,经过教育部等部门的调研和研讨,我国已明确《职业教育法》修订的初步建议。

据了解,特聘教授任期3年,将从整体上介入免费师范生培养方案的制订和课程设计的指导工作,并承担教育硕士、免费师范生的课程教学、论文指导等工作。而兼职导师则将更多地“手把手”带教免费师范生。根据双方签订的协议,兼职导师任期两年,每学期必须完成8个学时的课堂教学,20个学时的学生见习,1个学生小组的实习和3个学生的研习。华东师大已经设立了专项资金用于这些校外导师的津贴,并鼓励更多有志从事师范教育的普教名师加入这一行列。

据新华社广州5月9日电(记者彭梦瑶)广东省教育厅等六部门联合发出《关于积极推进广东省普通高等学校科技产业规范化建设的实施意见》的通知,明确高校校级领导不得在校办企业中兼职,也不得通过奖励性渠道持有高校科技企业的股份。

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学校将教材建设作为提高教学质量的重要手段之一,制定并实施了《教育教学研究与教材建设奖励条例》,鼓励教师积极参与教材建设。“十五”以来,学校主编出版国家级等各类规划教材100余种。

一是健全推免生遴选制度,进一步扩大接收校外推免生比例。2006年接收校内外推免生182人,2007年为299人,2008年为334人,2009年为364人。接收推免生人数3年增长一倍,占当年硕士招生人数的比例由2006年的12增长至2009年的20。

在造型设计工作室内,正中摆放着一张巨大的桌子,学生平时上课就围坐在桌子四周,互相讨论创意和实施细则,老师只是辅助学生让创意变成现实。环顾四周,方案制作区,数台电脑可供学生构思制作;方案展示区,学生在此展示、讲解自己的制作方案;地板下的成果展示区,透明的有机玻璃覆盖着已完成的作品……

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在烟台大学的调查中,受调查学生中56.5的人对自己身体素质不满意,仅25的大学生能坚持锻炼,近两成大学生很少吃早餐。

晚报讯日前,华东理工大学发布了该校2011年自主选拔录取方案。2011年华东理工将在理科第一批本科批次进行本科自主选拔录取改革试点和优秀推荐生选拔工作,选拔出学习成绩优秀、综合素质突出或有特色和专长的中学生。

据该省电教馆负责人介绍,所谓“班班通”,就是在每个班级及专用教室装备基于网络环境的多媒体设备,通过局域网络和闭路电视间的成功切割转换,使每间教室都能实现上网、演示课件、网络资源共享和进行视频节目的播放。合理使用班级中的电教媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,充分展示科学知识的形成过程和思维过程,促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”。

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记者从研讨会上获悉,为解除全校师生面对核辐射的恐慌心理,四川大学核科学技术学院将尽快编写出一份“核安全防范基础知识”手册,发放到全校每位师生手中。在研讨会上,相关专家就日本防灾救灾中,社会、企业、政府的角色,核泄漏危机对中国的启示等各方面进行了深入研讨。

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