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发布时间:2018-06-22 浏览次数:2723

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生命需要运动,可运动更需要兴趣。暂且不说有不少人的身体无法适应长跑,就在能够长跑的学生中,有不少人的运动爱好,并不是长跑。没有兴趣的运动,肯定不是快乐运动,这无疑与运动的初衷南辕北辙了。

第二天,也就是29日,由于发现了漏题,所以他们考的是备用卷。很多家长都在猜测,备用卷也漏题了。我也确实看到有考生在第二天的考试中很快就交卷离场。但是我从来没有看到过备用卷,也没人告诉过我题目,因此我不敢确定。

湖北是大师情牵心怀之地。吴冠中早年求学,师从湖北名家张振铎,开始国画启蒙;他的校友刘依闻如今是湖北美术学院老教授,也是油画大家;吴冠中还有不少弟子在武汉任教,他们说,老师那种敢于直言的精神,影响延续至今。

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 动漫不能没有大师,日本的手冢治虫带动了整个日本动漫产业,宫崎骏推动了日本动漫电影,这种大师级的人才,一两个就能拉动整个国家产业和文化的进步。

  教师博客从开始出现就被寄予了沉重的希望。有人认为,教师博客创造了一种课堂教育之外的模式,称之为“集市式教育模式”:完全开放,资源共享,畅所欲言。一时间,教师博客风起云涌,一片欢呼,仿佛教育中所有的问题都能通过这方寸土地解决,然而,我们关于教育的理想,我们梦寐以求的教育境界,真的能通过这一方博客实现吗?  通过访问大量的教育博客网站,笔者发现大多数博客要么从建立之初就空空荡荡,要么就是仅有一两篇无关痛痒的文章,点击率几乎为零,没有回复没有评论,更谈不上我们期望的交流。教师博客的虚假繁荣背后,是一片荒芜。  截至今年5月30日,“中国教师博客网”显示共有博客6271个,根据笔者的不完全统计,超过5000个博客日志总数为零,意味着从建立到现在,这些博客再没有人登陆,包括它的主人;在“教师博客中心”的网站上,其89页(每页50个博客)的博客列表中近80页约4000个博客没有任何文章。笔者5月23日晚访问了其主页显示的“最活跃的博客”中前三名的博客:署名“资源共享”的博客最后更新时间为2005年11月3日,署名“阿凡语文教学”的博客最后更新时间为2005年12月18日,署名“杨柳岸晓月”的博客中几乎不见与教育有关的日志,仅仅是关于个人生活和思想的叙述,不属于教育博客类型;“教师互联”网站显示,该网站共有690个博客,日志总数212篇,每三个博客才有一篇日志;在地区性较强的博客网站上,例如“宁德附小博客”、“苏州教育博客”、“海盐教师博客”、“榆林教师博客”、“海宁教师博客”等,也存在同样的问题。在南京市教研室凝言主办的“ME博客”网站上,笔者随机访问了其中三名特级教师的博客,日志总数分别为5篇、6篇、8篇,其中两个最后更新时间为2005年11月,另外一个为2005年9月。  教师博客缘何没有按照我们所设想的轨道前行,没走多远就呈现出一片落败景象。这是需要我们深思的问题。  笔者认为,这首先与教师对博客的认识以及其开办博客的动机有关。不排除一部分教师仅仅是为了跟风,“赶潮流”而开博客,申请之后因为工作忙或者有其他更重要的事情做,就再没有登陆过。盲目的动机导致教师对博客“不上心”、不重视。之所以如此,我们或许从中可以提炼出一个思维习惯的问题,大部分教师仍然习惯于在课堂上、在现实中解决教学问题,与学生的沟通和进行思想教育等工作,毕竟没有什么事情一定要通过网络进行。  博客最大的优势在于其个性化,每个申请的人都会有自己的一席之地,完全可以按照自己的性格、喜好布置归整。喜怒哀乐、嘻笑怒骂,都可以收在这一席之地,理想的成分多一些。而教育博客之所以在博客前加上“教育”两字,就注定其要担负为教育努力的使命,现实的成分多一些,也正是这份现实,这份使命使得教师博客暗含一种功利化倾向。正如有人对教育博客的诠释中所说的那样,教师“将自己的教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传”供人分享。上传的过程也是追求成就感的过程,不想被点击的博客不是好博客,恐怕没有哪一个教师不希望自己的博客天天被点击,日日有回复。一位中途放弃博客的教师就坦言,“开始弄的时候还挺有兴致,天天抽时间写,把自己的教学经验和资料都传上去,但一直就没怎么有人点击,何况你做的这些事情领导也看不到,还不如在教学上好好努力有前途。”如果把教师博客当任务来完成,我们又怎能看到它的希望;如果仅仅是为了抒情达意,记录思想历程,也许大多教师会选择大众博客形式,因为那里人气更足,点击容易,获得成就感的机会更多。更重要的是,在大众博客里,实名或者匿名都无所谓,随自己的意愿。但对于教育博客来说,实名或者匿名也是个问题,尤其是对地区性较强的博客而言。  教师博客仅仅是一种工具,其成长绝对离不开教师的参与和选择,否则它就“只能是一条没有汽车奔跑的高速公路”。就教师博客作为教育教学辅助工具的技术性而言,我们应该把更多地关注放在教学思想和教学内容的表达本身,放在教师和教育工作者们身上,而不能单纯追求技术的复杂程度。教育博客仅仅提供给我们一个空间、一种方式,如何在实践中摆脱随新鲜感而来的盲目和错位,使之真正成长为教育工作者深刻反思、真实记录的平台,去除浮华而真正繁荣起来,是我们努力的方向所在。  《中国教育报》2006年6月1日第8版

  《中国教育报》2006年11月15日第2版

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在6月7日凤凰卫视《一虎一席谈》节目中,范美忠就自己“先跑事件”与节目嘉宾展开辩论,作为观点对立方的郭松民用“无耻”、“畜牲”、“杂种”之类的字眼对范美忠进行了辱骂,情绪异常激动,中途甚至一度愤怒离场,事后被网友冠以“郭跳跳”、“郭道德”之类的绰号。(6月10日《新快报》)

影音资料类。很多香港图书馆均收藏影音资料,如唱片、录像带和影碟等。较具特色的为香港电影数据馆,藏有7400多套影片的拷贝,包括1898年香港的风光纪录短片,以及20世纪80年代和90年代的名作。香港公共图书馆和港大图书馆,馆藏数量为各图书馆之冠。此外还有地区特藏(例)类、专题特藏(例)类和建筑图则、家谱、拓片、账簿等。

一个显著的变化,就是学生获得更多的选择权。开放各专业课程,分层次设置通修课程,让学生获得更多课程选择权;制定“专业准入准出标准”,扩大转系转专业比例,让学生得到更多专业选择权;根据学生个人发展志向及职业规划实施“人才培养分流机制”,让学生得到更多发展路径选择权。

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湖南规定,确因设置考试考点、遭遇突发事件等非常情况临时停课所耽误的课时,学校须报请主管教育行政部门批准后,安排在学期内节假日而非寒暑假据实补足,但不得收取任何费用。以前以高三年级为主补课的寒暑假期的校园,将恢复一片清静。

5月25日,陈水扁女婿赵建铭因涉嫌股票内线交易被台北地方法院裁定收押禁见。陈水扁一家的奢华生活也被媒体不断揭露出来,令岛内民众瞠目。6月7日,中国国民党在台北召开中常会,通过推动罢免陈水扁案。6月27日,由中国国民党、亲民党籍“立委”提出的罢免台湾地区领导人陈水扁的提案在台“立法院”临时会表决中未获通过。

  2005年初,教育部作出中等职业学校扩招100万人的决定,我省承担了扩招10万人的任务。经过全省各级教育行政部门、招生部门和学校的共同努力,全省中等职业学校招生达到40万人,扩招13万人。我们采取的有效措施是:  落实招生任务 实行责任制  为确保完成扩招任务,我省采取把招生任务全部分解、落实到市、县和学校的办法,制订切实可行的招生工作实施方案,明确任务要求和责任分工,按照谁主管谁负责的原则,将责任明确到岗、落实到人。同时,在招生中引入考核激励机制,将完成扩招任务的情况列入对领导干部年度考核的重要内容,作为其业绩评定、奖励惩罚、选拔任用的重要依据。对完成任务好的地区、单位和个人进行表彰奖励,调动完成扩招任务的积极性。  坚持就业导向 适应市场需求  以“出口”带动“入口”,深入细致地做好中职学校毕业生就业工作。一方面积极主动开发就业市场,拓宽就业渠道,为毕业生提供更多的就业信息。另一方面,巩固和发展就业基地,以市场就业调查、就业学生信息反馈为依据,及时调整学校招生专业,对毕业生就业单位进行回访和就业跟踪,保证把就业工作落到实处。  订单招生是中职学校进一步扩大招生规模,提高毕业生就业率的有效措施。我省中职坚持以就业为导向,广泛开展订单招生,不断扩大订单招生的范围和比例,一些学校订单招生率达70左右,一些学校推荐毕业生就业率达85以上,有的学校达100,为超额完成扩招任务打下坚实的基础。  加强政府统筹 创造良好环境  主要体现在三个方面:一是加大对中职学校的投入;二是统筹中职学校教育资源;三是统筹管理招生工作。  省委、省政府专门制定中职学校评价标准,并将其列入政府考核范围,同时建立了省、市两级联席会议制度。强化政府统筹职能,对中职学校联合招生合作办学采取“政府搭台,学校唱戏”的办法,组织开展多种形式的校企“对接”活动,加大中职招生工作的力度,将中职招生任务由省分解落实到各市、县和学校,进一步加强政府统筹管理。  放开招生政策 实行招生新办法  一是放开民办中职学校招收普通中专班的限制。对经教育行政部门批准设立并经省评估验收合格的民办中职学校,其录取的农村学生都可转为城镇户口,学生毕业后颁发普通中专毕业证书。二是取消中职学校只准招收初中毕业生的限制,由学校确定招生对象。同时,招收高中毕业生的中职学校,全部实行自主招生。  《中国教育报》2006年6月21日第3版

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全国大学生积极行动,奉献爱心援助地震灾区。地震发生后,全国高校学生掀起援助地震灾区的热潮,通过多种形式的活动,向灾区奉献爱心。奔赴一线,踊跃申请担当救灾志愿者。山东大学学生得知赴四川抗震救灾青年医疗卫生志愿者报名的消息后,在半个小时内,便有超过100人报名,最后6名护理专业学生入选,赶赴四川参加抗震救灾。中南大学350名国防生联名向军区请战,强烈要求前往灾区一线,全校1万多名学生向学校提交申请,请求参加支援灾区志愿队。至5月19日上午,学校派出了4支医疗队、在读医学博士和硕士研究生等55名医护人员赴灾区开展医疗救助工作。献血捐款,深入开展各种援助灾区活动。全国高校许多学子踊跃为灾区献血,积极为灾区救援工作尽一份力量,用爱心和热血温暖灾区的群众,表达对灾区人民血浓于水的真情。重庆大学1000多名学生在2个小时内填写了志愿献血表,根据灾区急需血型采集了102袋血液,同学们表示,愿意根据灾区人民的实际需要,随时准备献血。北京大学、清华大学、北京师范大学、北京科技大学、南开大学、东北大学、吉林大学、复旦大学、东南大学、南京农业大学、浙江大学、中国地质大学(武汉)、中南大学等高校学生通过捐款活动、发短信、银行转账、捐赠衣物等各种途径和方式送温暖、献爱心,向灾区人民伸出援助之手。

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