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发布时间:2018-06-22 浏览次数:2696

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此外,砀山县部分中学高三年级组负责人或教师,为使证件不全或证件姓名信息不一致的考生能顺利通过报名,先后送给徐云峰24000元、赵桂连12200元。

  参加农林类招生的考生于3月30日到河北农业大学东校区报到,3月31日上午专业理论考试,31日下午保定、唐山、沧州考生测试专业技能,4月1日上午邯郸、石家庄考生测试专业技能,4月1日下午邢台、张家口、承德、廊坊、衡水考生测试专业技能。考生所在学校务必于3月5日至9日将考生所学专业(农学或林学)传真或电话告知河北农业大学招生办。

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进入新课改以来,面对教育教学中不断出现的新问题,我们在不断地寻找着解决的路径。建立教师学习型团队,就是一项有明显效果的措施。  激励教师在教改进程中潜心学习,在课改实践中深入研究、在专业化发展进程中形成自己的教育教学风格,被我们纳入到了教师评价体系中去。学校根据教师在学习研究中的表现,决定着他们评优、定级和各种待遇的标准。  搭建一个平台  “青年教育家沙龙”是花园小学教师的一个特色活动。自2002年成立以来,我们确定每周三下午学生放学后的一个半小时为培训时间,45岁以下教师都参与到沙龙中来。每次活动,是在确定的专题下选取有一定学术价值的、教学中普遍关注的热点难点,进行基于问题的研究。如2004年着重研究“综合实践活动课程的学习与实践”;2005年把“构建学习共同体学校”作为主题;在新课改实施4年后的2006年,我们提出了“回头看”的思考,沙龙确定的问题是“依托教材研究,促进教师专业化发展”。  “青年教育家沙龙”设立了三个奖项:沙龙成员奖、沙龙骨干奖、沙龙精英奖,每学期认定一次,由每位沙龙成员自身的学习速度和变化所决定。对“沙龙成员奖”的教师,抓好每周一次的出勤、每人一册的学习笔记本、每月一个教育故事;对“沙龙骨干奖”教师,提供经常性的有规模的对外交流活动,以历练他们的胆识和思想;“沙龙精英奖”经民主投票产生,奖励教育理论书籍和购书基金。  借助两个载体  学年团队集体攻关。为确保新课改综合实践活动课程起始学年顺利实施,我们提前一年进入准备阶段:全员通识培训和学习,提出遇到的问题和困难;由课改学年团队集体攻关,共同确定课程开发、主题框架、研究学生生活背景和经验、制订课程内容……最后,课程领导小组把关、验收。正是团队合作提升了教师研制开发课程的能力,使这门新课程在亮相之初便有声有色,上级教育部门在我校召开了“推进综合实践活动课程”现场会。这种学年团队自己确定主题,学年主唱、主持,其他教师参与的培训形式已经坚持下来,满足了教师多样化的学习需求,促进了大团队的发展。  学科团队就问题出招。我们以问题为课题,积极用新理念、新策略来解决新课改过程中出现的新问题。教师把这一切写成教育叙事,在学年、学科集体备课时讲述,推荐优秀的教育叙事在学校网上交流,有的发表在各类刊物上。我们还组织了“提升教师教育智慧”展示活动,以情景再现的方式展示教师教育智慧,每个学科根据抽签内容“现场直播”。教师的教育机智常令与会者惊叹。  确定三个层次  结合教师队伍结构、资源分布,分层次、成梯队进行培养。  骨干教师铸风格。我校各科骨干教师占教师比例42.5,是可持续开发的学习资源。我们一方面要求他们不断总结提炼教学特色,逐渐形成独特的教学风格,向更高的层次迈进;另一方面形成任务驱动,鼓励骨干教师为青年教师开讲座取代以往的专家讲座。每个学期都举办这样的讲座,并且形成系列,讲师德、讲班级管理、讲教学特色、剖析自我。来自一线的问题由一线教师讲,极具说服力。  名优教师做引领。比如,在名优教师的引领下,我校倡导广大教师共读一本书,共同解读一位教育家的思想,进而以此指导自己的实践。还有名优教师讲述自己的专业成长经历和教育思想的形成,这对青年教师往往会产生极大的震动。每到学期末,再以交流形式就地取经,经验共享,教师互动。  青年教师打基础。学校提倡理论学习与实践学习相结合,集体共同学习与个体自主学习相结合,文本学习与网络学习相结合,就地学习与外出学习相结合。每个学期开展教研月活动,教师间可以打破学科界限互相听课;“备、说、上、评”系列活动等教育实践中的学习,又切实为青年教师夯实了基础。  获得多项成果  教师们在学习型团队中收获着、快乐着、成长着。这一建设过程得到的隐性成果,是终身学习观在广大教师中逐步确立。读书,使大家不断否定自己、开放自己、相信自己、肯定自己,最后超越自己,逐步向着专业化的目标前进。学习中大家达成的共识是:读有字之书,读网络之书,还要读社会这本无字之书;共建读书文化,共建学习化校园。而显性成果就是大大提高了教师的教育能力:王岩、翟露老师分别在国家级赛课活动中获得一等奖;在省市级教研活动中,我校教师的捷报频传。仅一年时间里,教师们就著书14本,有40余篇教育教学实践论文发表在各级各类刊物上。教师的成长发展促进了学校的发展,学校的发展为教师提供了发展的空间,教师丰厚的业绩对学校的发展又产生了积极的影响。  关于沙龙,曹永明老师回顾说,还记得刚开始时,虽然我们也摆出了圆桌阵势,试图营造出面对面研讨的氛围,但由于话题的控制权基本上掌握在学校领导的手里,圆桌研讨变成了命题作文,使沙龙成了几位名优骨干教师的“独角戏”,沙龙陷入了“贵族化”误区。如何让“贵族”沙龙转变为“大众”沙龙,成为我们新的共同愿景。后来的几次主题研修就有变化,给大家留下了深刻的印象。一次是“青年教师教育智慧展示活动”,还有“苹果的探究”、“关于家访”,这几次几乎所有的教师都被卷进来了。那一刻我们认识到,团队学习的真谛就在于每一个成员的积极参与。青年教师用学习发展自己、发展学校,在沙龙里尽情享受思想冲浪的快乐、品尝深度会谈带来的酣畅,体验学习带来的自我更新和超越,这已经成为每一个花园教师最大的幸福。(哈尔滨市花园小学 刘玉波)  《中国教育报》2006年5月1日第4版

  宁海县构建的在校学生违纪违规、违法犯罪预警机制,包括预防、预警、应急、帮教等环节。当预警机制启动的时候,各个环节就能构成一个连贯而顺畅的“运行路线图”:  预防  是减少和避免未成年人违法犯罪的第一道“屏障”。有效的预防可以从源头上杜绝学生的违法犯罪行为,所以,它是预警机制的奠基性环节。包括教育预防和制度预防两类。  ■教育预防  未成年人正处在人生发展的关键时期,心智尚未成熟,具有很强的可塑性,因此,对待青少年违法犯罪必须重在预防,重在教育。由于社会环境里存在很多诱发滋生未成年人违法犯罪的因素,所以,宁海的预防工作主要从控制和消除“引发违法犯罪的因素”入手,加大力度整治未成年人的成长环境。另一方面,教育界内部主要通过政治思想道德教育、法制教育、心理健康教育,来提高未成年人自身的“免疫力”,提高他们对违法犯罪的自我防范意识,增强辨别是非和自我保护的能力,学会报警、求助等自护手段,教会他们运用法律武器维护自身合法权益,自觉抵制各种不良社会因素的引诱和侵害。  ■管理预防  主要是指通过科学、有效的管理制度的制订与执行,来规范学生的日常行为,达到预防违纪违规、违法犯罪的目的。相关的管理制度有:学生出勤日报制度、学生到校离校短信通报家长制度、校门进出登记制度、刀具管理制度、校园巡值班制度、住宿生就寝查铺制度等,通过日常制度管理来预防不良事件的发生。  从中观和宏观的层面考虑,当地还构筑了区域性的未成年人违法犯罪群防群控机制、家校联防制度、社区与学校联动机制等,试图形成一个全方位的预防未成年人违法犯罪的“屏障”。

省级招委会可按照以考生户籍为主、与在本地区高级中等教育学校就读一定学习年限相结合的原则,结合本地区实际就报名条件、时间和有关要求作出具体补充规定。

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作为国家教育管理部门,进行设计或者修改牵涉亿万家庭利益和权利的高考制度的时候,必须严谨思考,严密论证,严格推敲,谨慎从事。如果学生负担减轻了,“一考定终身”被打破了,可是谁该享有优质高等教育稀缺资源的社会公平被毁灭了,那么得大还是失大?恐怕不是某个人说了算的,没有社会大多数人的认可,将会衍生无穷的后遗症。如何改革目前“一考定终身”的高考制度?改革中是否要严格保留起码的社会公平?有没有其他办法减轻学生负担?可以来个社会大讨论吗?(柏文学)

截至9月13日15时,发生甲型H1N1流感疫情的赤峰市林西县第一中学住院流感样患者已经增至60例,其中,实验室检测甲型H1N1流感病毒阳性11例。经过抗炎、抗病毒以及对症治疗后,所有患者病情稳定,已有46人体温降至38度以下,无重症病例发生。流病调查追踪到的821名密切接触者,200余名非住校生被建议居家医学观察,其余学生均在校进行隔离医学观察,学生及其家属情绪稳定。对于非密切接触者,学校也已经采取了放假停课措施,分期分批进行疏散。

中国知名网络经济咨询机构艾瑞咨询即将发布的《2008-2009年中国网络教育行业发展报告》显示,2008年中国网络教育市场规模同比增长23.9,达到352亿元。

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中国科协相关负责人表示,“五个十”系列评选即日起接受公众投票,公众可根据候选项,采取纸质选票、网络选票等方式参与投票评选,最终评选结果将于今年11月向社会发布。(记者孙自法)

“周末流动师资培训学院”的培训模式是灵活多样的,但又极具层级化和系统化,并且,保证做到全天候跟踪指导。主要形式有:师徒结对,即每位指导教师帮带2至3名受训教师,平日或活动时进行“点对点”的师徒结对指导和交流;集中培训,即保证每月在每个受训市(县)集中培训两次,一般在周六或周日进行,采用受训教师、专家或指导教师、听课教师共同互动研讨的说、授、评、研一条龙的方式;现场交流与网上交流相结合,即专人负责建立并管理大家进行沟通的博客、QQ群,保障培训活动能够集中与分散相结合、周末与日常相配合,实现培训工作的常态化、网络化。

洛阳市古城中学的体育老师表示,每天上午的大课间至少要做两套操,并且内容经常变化,中间还会安排小组游戏等内容,学生的积极性一直都很高。

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“改革开放以来,人们常说,发展农业要三靠:一靠政策,二靠科技,三靠投入。”在多年的学习和实践中,柯炳生认识到,关键还是科技。

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