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发布时间:2018-06-22 浏览次数:849

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在宿迁,活跃着一群年轻人,他们有一个共同的身份——大学生村官。据统计,该市837名大学生村官中已有604名大学生村官兴办专业合作组织、经济实体和科技示范园291个,总投资6932多万元,撬动民间资本15亿元,为当地群众提供了11136个就业岗位。  近年来,宿迁市坚持以推进创业为切入点,结合本地实际,制定出台多项政策措施,积极为大学生村官干事创业搭台子、架梯子、压担子,培养出一批创业型大学生村官,创业项目涉及高效种植、高效养殖、工业、加工业等领域。

今年9月1日,山东省17个市同时启动了大中专技校毕业生失业登记工作。此后一个月内,济南市就有1140名毕业生到劳动保障部门进行失业登记,其中784人是本科毕业生,比例接近70%。

“学生究竟能在大学这个高等学府中学到多少知识?”为此,李忠民教授提出一个新颖的方案,即将大学学制延长一个学期,实施第九学期就业工程。在前八个学期中不谈就业,专心务课,第九学期再进行实习、求职,考虑就业问题。

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昨日(28日),邮政速递局投递中心主任黄思芦介绍,今年的通知书在送达过程中如不能直接送达到规定地址的,邮政将会预约投递。黄主任提醒广大的延考区考生,要保持通讯畅通并在家等候通知书,速递局上门之前会先和考生预约,保证每位考生都能顺利收到录取通知书。>>详细

编者按  2003年以来,经过各地政府和有关部门以及广大教育工作者的共同努力,教育乱收费蔓延的势头正在得到有效遏制,学校收费进一步规范,群众满意度不断提高,治理教育乱收费工作取得了阶段性明显成效。本报从今天起推出“教育收费政策解读”专栏,帮助广大读者了解教育收费相关政策和治理教育乱收费工作情况。1.小学、初中、高中和大学分别都要交纳哪些费用?  按照国家有关规定,目前已实行农村义务教育经费保障机制的地方,免收小学、初中阶段学生的学杂费,除可代收课本费、作业本费及住宿学生交纳住宿费外,不得再向学生收取任何费用;享受免费教科书的学生不再交纳课本费。未实行免学杂费的地区,接受义务教育的学生应按照“一费制”政策交纳有关费用。  根据1996年,经国务院批准,原国家教委、国家计委、财政部下发的普通高级中学和高等学校收费管理暂行办法和近年来教育部会同有关部门下发的有关学校收费工作通知的有关规定:普通高中学生应交纳学费,在学校住宿的学生应交纳住宿费,择校的学生应交纳择校费。高等学校的学生应交纳学费和住宿费。2.义务教育和非义务教育入学的基本原则是什么?  国家实行九年义务教育,包括初等教育和初级中等教育两个阶段。实行“免试、就近入学”原则。  除小学和初中的各级教育均为非义务教育。非义务教育阶段的普通高中和高等教育招生实行学生自愿报名、统一考试、择优录取的原则。3.义务教育阶段公办学校为什么不准招收择校生?  国家规定,义务教育阶段公办学校不允许招收择校生,也不得把优质学校转为民办学校。义务教育阶段的择校现象,不仅损害了义务教育的公益性和公平性原则,也不符合义务教育性质的基本要求。  《中华人民共和国义务教育法》第九条明确规定:“地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校,使儿童、少年就近入学。”这一法律规定对保证义务教育阶段绝大多数儿童少年的受教育权是有益的。目前,各级政府重视义务教育均衡发展,加大薄弱学校改造力度,努力提供更多的优质教育资源,体现教育为人民服务的精神,让广大义务教育阶段的适龄儿童少年都能受到比较公平和好的教育。4.国家对借读生、择校生收费上有哪些规定?  《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二章第十四条规定:“适龄儿童、少年到非户籍所在地接受义务教育的,经户籍所在地的县级教育主管部门或乡人民政府批准,可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。”按照上述规定,在异地借读的学生为借读生。  国家对公办学校招收择校生是有明确规定的。义务教育阶段公办小学和初中,要实行“免试、就近入学”原则,不得招收择校生;非义务教育公办高中可以在完成国家招生计划后,招收少量的择校生,但要严格执行“三限”(即:限钱数、限分数、限人数)的政策。  按照国家有关规定,义务教育阶段的借读生应按照流入地人民政府具体政策规定,或享受与城市学生的同等待遇,或按照地方政府规定的标准交纳一定的借读费用。义务教育阶段公办学校不得以其他名义,收取与录取学生挂钩的任何费用。  非义务教育公办高中招收的择校生,应按照省级人民政府规定的标准交纳一定的费用。但任何学校都不能超出规定的标准,向学生乱收费、高收费。5.国家对进城务工农民子女接受义务教育有哪些规定?  2003年9月,国务院办公厅下发《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见的通知》规定:“进城务工农民子女义务教育工作由流入地政府负责,以全日制公办中小学为主,将进城务工农民子女与当地学生一视同仁。”  根据国家政策规定,各地人民政府出台了本地区的具体实施办法。进城务工就业农民子女,可以申请到当地教育行政部门指定的公办中小学就读。  《中国教育报》2006年5月23日第2版

记者了解到,虽然此次冬令营只招收400名学员,但在冬令营中表现优异无疑意味着一只脚已经踏进了该重点高中的大门,因此开营仪式结束之后,仍有许多学生和家长在排队领取“营员证”,为孩子购买该校明后两天食堂就餐券的家长也不在少数。面对激烈的竞争,不少家长感慨,冬令营“营员证”真是一证难求啊!

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新华网伦敦3月26日电(记者马桂花)中国安徽省合肥市少儿艺术学校的9岁女孩张欣怡和21名来自其他国家的青少年26日晚在伦敦著名的泰特现代艺术馆荣获联合利华国际学校艺术项目奖。

考生花了钱去上考研班,到底有没有收获?采访中,大多数同学表示,如果是从心理安慰和督促自己复习的角度考虑,上考研班还是有些用处的。一位考研过来人表示,当初考虑是否上考研班时,自己“斗争”了很久:本身不想上考研班,感觉没什么效果,可如果不“报班”,万一真遗漏了个什么“重大消息”,自己就亏大了。最终,他还是没有参加考研班,结果证明,并没有什么损失。因为,他周围“报班”的同学都说,考研班上讲的内容其实和辅导书里的内容差不多。

 解读:第一,考试目的没有变化。仍然为"主要通过报考者对给定材料的分析、概括、提炼、加工,测查报考者解决实际问题的能力,以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力";

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“从现实情况看,这批学生参加考试,抬高了中考的平均分和最低控分线,无形中加重了中等学生的学习压力。”一些区县招办负责人说,去年和今年上海中考分数连续大幅度提高,推荐生从不考试到要考试,再到今年要达“提前批”最低分数线,是重要原因之一。

诚然,“富二代”发展离不开广泛的社会人脉资源。但如果人脉资源不从激烈的商战和经营实践中不断获取与积累,而仅仅用钱从培训班里买来,那这样的人脉资源是不可能源远流长的。这样的培训班,与其说是在为“富二代”搭建人脉资源平台,倒不如说是在为自己“创富”搭建平台,也在为一些扯着名校旗号和名师头衔的讲师“捞外快”搭建平台。相信有主见和头脑的“富二代”,是不会看好这种培训班的,至多只是应付一下父母的盛情。那么,“富一代”如此烧钱就不免做了冤大头。(王国荣)

素质教育就是依据人的发展和社会发展的需要,以提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体地位和主动精神、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。学校实施素质教育,就要响应社会发展对人才的需求,塑造学生健全人格,不断彰显人格魅力。  减负增效:素质教育的关键  2006年是全面启动教育事业“十一五”发展规划的开局之年,围绕促进学生全面发展,积极实施素质教育的目标,我们提出了“小学减负,初中减压,高中增效,职教强技”的“减负增效”工作思路。  ——小学减负,在基础教育阶段我们致力于培养的是“基础扎实、自主发展、个性丰富、富于创新、可持续发展”的新人。明确“减负”是减去学生过重的学业负担,减去家长过重的经济负担与心理负担。当然,减负不等于没有负担,减负不等于不要质量,减负不等于不要管理。相反更要求教师讲究教学艺术,激发学生学习兴趣,养成良好的学习和生活习惯,打下扎实的基础,为学生终身发展奠基。  ——初中“减压”,以实施素质教育为导向,引导学校带给学生“开放的心态、学习的需要、行动的追寻、超越的意向,成长的渴望”。督促学校依法办学,开齐开足国家规定的所有课程,通过保证课程结构的均衡,让学生学得全面,赢得全面的发展。  ——高中“增效”,强化精致管理,深化分配制度改革。加强校本教研,加强考试研究,进行备课改革,切实提高课堂教学效率。  ——职教“强技”,加大对职业教育的投入,加强对学生进行就业观念引导,强化公民意识的培养,激发社会责任感;强化职业技能训练,从而提高教育对社会的贡献率。  身心健康:素质教育的保障  青少年身体、心理健康问题已经成为普遍性的社会问题。教育部门要把减轻学生学习压力和心理负担,重视心理健康教育放到突出位置。应从几个方面着手:  一是开展教师心理健康教育。学校应切实加强全体教师、特别是班主任的青少年心理学知识培训,普及心理保健知识。中小学教师应积极主动地、有意识地优化和提高自己的心理健康素质,培养良好的心理品质。同时学校要丰富教师的课余生活,提高教师的生命质量,让教师找到职业的成就感,并把对生活的幸福感传递给学生,尊重学生人格,引导学生身心健康发展。  二是开设家长学校,传播心理健康知识。学生家长是影响学生身心健康的重要因素。学校可开设家长学校,帮助家长掌握与孩子沟通的方法,向家长宣传新的成才观,避免“逼子成龙”、“逼女成凤”;为家长减压,也请家长减轻家庭给学生带来的压力。  三是开设心理健康课程,关注学生心理健康。学校应开设心理健康课程,积极开展心理咨询、专题讲座等,引导青少年掌握心理健康知识,学会自我心理调适,学会合理求助,不断增强适应社会生活和承受挫折的能力。引导学生成为人格丰满,开朗、积极、乐观,没有压抑感和疲惫感的人。  为了实现对学生的素质教育,首先教师要以身作则,以德育德,以心育心,以行导行,以自身的人格魅力来影响与感染学生;其次校长要改变旧的观念,不能以牺牲教师和学生身心健康为代价谋取高的升学率,应关注学生个性差异,鼓励学生张扬并不断完善自己的个性,逐步塑造自己的人格魅力,从而真正实现素质教育的目标。最后,教育部门要营造良好的环境,努力建构“校长有思想,教师有个性,学生有特长,学校有特色”的和谐校园。(江苏省扬州市教育局局长余如进)  《中国教育报》2006年8月21日第3版

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答:笔试结束后,由市公务员主管部门根据招录职位计划录用人数与面试人选1:3的比例,按照笔试总成绩从高到低的顺序,确定参加面试的人员。

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